Родители всегда пинали меня и сравнивали с другими. Это я понимаю сейчас. В детстве мне казалось они придираются, а на сегодня я понимаю что так и было. Они придирались с любовью так сказать. Что болит - они сравнивали меня с другими ребятами и я чувствовал себя плохо словно униженным.
Я изо всех сил старался угодить им, но получалось слабо потому скандалы были. Старался к идеализму стать лучше и быть лучшим, когда был первым в эстафетах в учебе они все равно придирались. Теперь мне кажется я посредственный и в сои 30 лет не хочу ничего.
Что скажете?
То, что вы описали, так оно и есть.
Наши родители - которые получили в своё время подобное воспитание сравнением их с другими, более лучшими детьми - стараются теперь за счёт своих детей реализовать то, что они сами не смогли в детстве сделать с собой при неустанном давлении их родителей.
Поэтому они придираются, мотивируют, уговаривают своих детей с той целью, чтобы их дети стали другими, глядя на тех детей, которые учатся на "отлично", и ведут себя культурно, образцово и тихо.
Родителям не нравится - какое у них дитя, и они хотят, чтобы ребёнок стал другим - хорошим, как тот, который они берут за пример, сравнивая своего ребёнка с идеальным.
Что получается? - родителям важен другой ребёнок, который соответствует их идеалу, а их собственный ребёнок - им не важен, поэтому дети у таких родителей чувствуют никчёмность и униженность, испытывая обиду на родителей.
Наши родители также испытывали в своё время такие же переживания, и теперь своими ложными действиями в погоне за идеалом вводят своих детей в подобные переживания униженности и обиды.
Вместо того, чтобы помочь своему ребёнку разобраться с тем - по каким предметам у ребёнка не происходит понимание, родители - не учитывая природные способности дитя, - насильственно стремятся к тому, чтобы их ребёнок учился очень хорошо даже по тем предматам, к которым у них нет природной предрасположенности, и естественного интереса.
Школьные программы не учитывают - какой ребёнок на самом деле - гуманитарий, или технарь, и дают знания по предметам в полном объёме, что для технаря, что для гуманитария.
Естественно, что при таких условиях воспитания, и общего образования в школе ребёнок не может достичь так называемого идеала, хотя прикладывает много сил и энрегии.
Недостижение идеала вводит ребёнка в негативные состояния, которые также забирают энергию у ребёнка, и когда такой ребёнок становится взрослым, у него уже энергия на пределе, он становится апатичным, безразличным, у него отшибаются желания куда-то двигаться.
Поэтому вы всё описали правильно, но что теперь со всем этим "добром" делать? - это уже другой разговор.
